最近，來(lái)自中外高校一項(xiàng)針對(duì)中小學(xué)生的聯(lián)合研究讓人看完不禁冒冷汗：人工智能雖然能讓你在寫作業(yè)時(shí)效率加倍，但卻會(huì)像“慢性毒藥”一樣，悄悄偷走你應(yīng)對(duì)考試的認(rèn)知能力。更絕的是，這種“降智”效應(yīng)特別善于潛伏，需要整整兩年的時(shí)間，才會(huì)在大考里給你致命一擊。

研究來(lái)自斯德哥爾摩大學(xué)和香港大學(xué)，學(xué)者們?cè)谥袊?guó)中部某個(gè)縣，追蹤了超過(guò)2.6 萬(wàn)名中小學(xué)生，時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá) 30 個(gè)月(從 2022 年 9 月一直到 2025 年 6 月)。研究顯示，有高達(dá)80%的學(xué)生都是生成式AI的用戶，使用像豆包、DeepSeek之類的工具。用上AI后，效果立竿見(jiàn)影：作業(yè)成績(jī)直接提升了18%，寫作業(yè)的時(shí)間也縮短了近三分之一。

雖然這聽(tīng)起來(lái)是“減負(fù)神器”，但研究發(fā)現(xiàn)，在兩年后迎來(lái)中考、高考動(dòng)真格的時(shí)候，回力標(biāo)狠狠地砸了回來(lái)——他們的中考成績(jī)大幅下滑了24%，高考成績(jī)也下降了18%。

而且，這次的“受害者畫像”也非常顛覆我們的常識(shí)：原本成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，成績(jī)下降了24%”，遠(yuǎn)高于差生的 16%。因?yàn)閷W(xué)霸們更喜歡用 AI 去追求完美的“最優(yōu)解”，反而丟掉了自己死磕難題的硬核能力。

從學(xué)科類別來(lái)看，政治、地理等社科學(xué)科成績(jī)下降最猛，高達(dá)27%。其次是數(shù)學(xué)，下降22%，英語(yǔ)和語(yǔ)文分別下降17%和9%。論文指出，這種趨勢(shì)很可能是因?yàn)槿斯ぶ悄苣軌蜉p松生成整篇人文類論文所致。

既然危害這么大，學(xué)校和家長(zhǎng)怎么沒(méi)早發(fā)現(xiàn)呢?

這就要說(shuō)到AI 的“偽裝性”了。在這兩年的潛伏期里，學(xué)生的平均成績(jī)其實(shí)只是微微下降，老師們很難察覺(jué)到異樣。而且因?yàn)橹挥衅谀┛荚嚥拍苋鏅z驗(yàn)知識(shí)掌握情況，這種負(fù)面影響是緩慢積累的，兩年后才會(huì)完全顯現(xiàn)。

與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生而言，AI會(huì)制造一種“虛假的流暢感”，看著作業(yè)分分鐘搞定，但直到進(jìn)了考場(chǎng)，沒(méi)有了調(diào)取 AI 的對(duì)話框，面對(duì)白紙黑字的試卷時(shí)，才發(fā)現(xiàn)大腦一片空白。

中國(guó)科學(xué)院心理研究所的高文斌指出：“學(xué)習(xí)真正需要的是四項(xiàng)核心能力——信息收集、任務(wù)切換、保持專注和多任務(wù)處理。這些能力是認(rèn)知、情感、意志力和行為等高級(jí)心理功能的基礎(chǔ)，而這些功能又直接影響學(xué)習(xí)成果?！?/p>

所以說(shuō)，AI 確實(shí)是個(gè)好幫手，但它絕對(duì)代替不了大腦的認(rèn)知努力。寫作業(yè)的目的從來(lái)不是“做完它”，而是通過(guò)它學(xué)會(huì)思考。如果因?yàn)樨潏D一時(shí)的輕松把大腦的思考權(quán)拱手讓給 AI，兩年后的考場(chǎng)，可沒(méi)有一鍵生成的按鈕來(lái)救你。